O manasula paaththa padikuthu

Open Distance Learning (ODL )  E- learning – Mass media in Education – Role of radio, television, press media , motion picture and Computer in Education

Open Distance Learning (ODL ):

அறிமுகம்:

திறந்த மற்றும் தொலைதூரக் கல்வி (ODL) கல்வி ஒரு மிகவும் பழைய அணுகுமுறை ஆகும்.

தூரக் கல்வி ஒரு நூற்றாண்டில் பல்வேறு கற்பித்தல் அணுகுமுறைகள் சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் பின்வரும் ஒரு வரலாறு உண்டு

கல்வி பொருள் விநியோகம் மற்றும் கற்கும் இடையே தொடர்பு பற்றிய தொழில் நுட்ப பரிணாமம் மற்றும் பயிற்றுனர்கள்.

பொதுவாக வேறு ஒரு கற்றல் திட்டமிட்ட  மூர் மற்றும் கேர்சலே (Kearsley) தொலைதூரக் கல்வி வரையறுக்கப்பட்ட கற்பித்தல் மற்றும் வடிவமைப்பு சிறப்பு நுட்பங்கள், சிறப்பு வழிகாட்டும் நுட்பங்கள் தேவைப்படுகிறது.

சிறப்பு மின்னணு மற்றும் பிற தொழில்நுட்ப தகவல் தொடர்பு முறைகள்:

 நிர்வாக ஏற்பாடுகளை '(1996) இந்த வரையறை நேருக்கு நேர் இருந்து அதை மாற்றுவதை தொலைதூரக் கல்வி அனைத்து கூறுகளும் திகழ்கிறது.

 திறந்த மற்றும் தொலைதூரக் கல்வி பற்றிய ஆராய்ச்சி முக்கியமாக நிச்சயமாக மற்றும் அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பு, பரப்புதல் மற்றும் மேற்கொள்கின்றன.

கல்வி பொருள் மதிப்பீடு (கோவிந்தசாமி, 2002).

 ODL கவலை துறையில் எழும் ஆராய்ச்சி கேள்விகள் ஆசிரியர் சார்ந்த மற்றும் தொழில்நுட்ப களங்கள் இரண்டு மற்றும் பின்வரும் தொகுக்க முடியும்.

அமைப்புகள்:

• புதிய கோட்பாடுகள் மற்றும் மாதிரிகள் ODL  உருவாக்க ஆசிரியர் தேவை இருக்கிறதா.

• ODL அமைப்புகள் கல்வி மென்பொருள் பொருத்தம் வடிவமைப்பு இல்லாத வழிகாட்டுதல்கள் என்ன.

• கருவிகள் தகவல்கள் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பம் பயனுள்ள ODL வடிவமைப்பு போதுமானதாக வழங்கா சூழலில்  கல்வி பொருள் தொழில்நுட்ப செறிவூட்டல் ODL அமைப்புகள் போதுமானதாக உள்ளது.

இந்த கட்டுரை முக்கியமானது. ஆனால் முழுமையானதல்ல, ஆய்வு மூலம், இந்த கேள்விகள் சில பதில்களை கொடுக்க முயற்சிக்கிறது.

சம்பந்தப்பட்ட ஆய்வு பணி:

திறந்த மற்றும் தொலைதூர கல்வி ஒரு விமர்சன ஆய்வு:

 தொலைதூரக் கல்வி நான்கு தலைமுறை  க்ரேன்ஜரையும், 2000) வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

அட்டவணை 1. ODL நான்கு தலைமுறை தங்கள் அம்சங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்

இனப்பெருக்கக் காலம் தொழில்நுட்பங்களை கொண்டுள்ளது

முதல் 19 ம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் -20 ஆம் நூற்றாண்டு தொடங்கி கடித கற்றல் அச்சிடப்பட்ட பொருள், திருத்தியமைக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்கள், இரண்டாம் ஆரம்பகால 1970 தொலைத்தொடர்புக் (ரேடியோ &தொலைக்காட்சி) கடித, வானொலி, தொலைக்காட்சி, ஆடியோ நாடாக்கள், தொலைபேசி மூன்றாவது 1980 களின் ஆரம்பத்தில் ஒரு-வழி வீடியோ இரு வழி

ஆடியோ தகவல்தொடர்பு, உண்மையான நேரம் தொடர்பு, இரண்டு வழி வீடியோமாநாடு, தொடர்பாடல் நெட்வொர்க்குகள் (செயற்கைக்கோள்கள்),

ஆடியோ, வீடியோ, CD-ROM களை, தகவல் பலகைகள் ,1996 நான்காம் -ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒன்றிணைய, மாற்றம் பயிற்றுவிப்பாளராக தலைமையிலான கற்பவர் வேண்டும்.

மைய அணுகுமுறையில், மாணவர்- மாணவர் ஒருங்கிணைப்பு:

தொலைத்தொடர்பு, பயிற்றுனர் (Pedagogically) ஒலி ODL சூழலில் வடிவமைப்பு மற்றும் வளர்ச்சி ஒரு தொடக்க புள்ளியாக இருக்க முடியும்.

பாயில் (1997) தொகுக்கப்பட்ட ஆக்கப்பூர்வ வடிவமைப்பு ஏழு கொள்கைகள்:

1. அறிவு கட்டுமான பணியின் அனுபவத்தை வழங்கும்

2. பல கண்ணோட்டங்கள் அனுபவம் மற்றும் பாராட்டு வழங்கவும்

3. பதித்துள்ளது யதார்த்தமான மற்றும் தொடர்புடைய சூழல்களில் கற்றல்

4. கற்றல் செயல்முறை உரிமையை மற்றும் குரல் ஊக்கப்படுத்துங்கள்

சமூக அனுபவம் 5. பதித்துள்ளது கற்றல்

6. பிரதிநிதித்துவம் பல முறைகள் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்

7. அறிவு கட்டுமான பணியின் சுய விழிப்புணர்வு உற்சாகப்படுத்துங்கள்.

தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பம் மூலம் வழங்கப்படுகிறது கருவிகள் அமலுக்கு மேலே கொள்கைகளை கொண்டு வர முடியும்.

அவர்கள் சில பின்வரும் சூழல்களில் கீழ் திறந்த மற்றும் தொலைதூர கல்வி சூழலில் வடிவமைப்பு பங்களிக்க முடியும்

வழிகாட்டும் வடிவமைப்பு, சரியான உள்ளடக்கம் சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் குறிப்பிட்ட கற்றல் பணிகளை ஒருங்கிணைத்து. மல்டிமீடியா சூழலில்

அமையக்கூடிய- பல பிரதிநிதித்துவம் முறைகள் மற்றும் முன்னோக்குகள் வழங்கும் ஆக்கப்பூர்வ ODL அமைப்புகள் பாகங்கள் இருக்க முடியும்.

 தேதி தகவல் மீட்பு மற்றும் பல்வேறு கற்றல் பாணிகள் ஆதரவு மாணவர்கள் மத்தியில் பரிமாற்றம். பாசாங்குகள் மற்றும்

ஒரு கூட்டு சூழலில் காட்சிகளை அறிவு கட்டுமான பணியின் அனுபவம் வழங்க முடியும்.

இணைந்துசெய்யும் மெய்நிகர் சூழல்கள் யதார்த்தமான மற்றும் தொடர்புடைய சூழல்களில் கற்றல் உட்பொதிக்க முடியாது. ஒத்திசைவு மற்றும்

ஒத்திசைவற்ற கூட்டு சூழலில், சமூக அனுபவம் கற்றல் உட்பொதிக்க உரிமையை ஊக்குவிக்க முடியும் மற்றும்

கற்றல் செயல்முறை மற்றும் அறிவு கட்டுமான பணியின் சுய விழிப்புணர்வு குரல். இது போன்ற ஒரு ஒரு உதாரணம்

சூழல் எக்கோன், உயர் பள்ளி தொழில்நுட்பம் ஆதரவு ஒரு ஒருங்கிணைந்த திறந்த கல்வி சூழலை ஆகிறது.

இ கற்றல் அல்லது மின் கற்றல்: (E-Learning)

கணிப்பொறியின் உதவியுடன் கல்வியை நடைமுறைப்படுத்துவதே இ கற்றல் அல்லது மின் கற்றல் (E-Learning) எனப்படும். பாடங்களை வடிவமைத்தல், கற்பித்தல், தேவையான பாடங்களை தேர்ந்தெடுத்தல், கற்றலை நிர்வகித்தல் முதலான நடவடிக்கைகளை மின்னனு முறையில் மேற்கொள்வதே இ-கற்றல்/மின் கற்றலின் அடிப்படை நோக்கம் ஆகும்.

மின் கற்றல் என்பதனை மின்னணு ஊடகங்களின் உதவி கொண்டு தரப்படும் அல்லது பெறப்படும் கல்வி எனலாம். ஆகவே பாடஙக்ளின் உள்ளடக்கம்யாவும் மின்னணு ஊடகத் தொழில் நுட்பத்தினைக் கொண்டே வழஙகப்படுகின்றன. மின் கற்றல் கல்வியின் மூன்று முக்கிய கூறுகளை உள்ளடக்கியது. அவையாவன:

1.   பல்வேறு வடிவங்களில் பாடங்களின் உள்ளடக்கத்தினை எடுத்து வழங்குதல் (Content Delivery in Multiple Formats)

2.   கற்கும் அனுபவத்தை மேலாண்மை செய்தல் Managing the Learning Experience)

3.   கற்பவர்கள், பாடத்திட்ட வடிவமைப்பாளர்கள், மற்றும் நிபுணர்களைக் கொண்ட ஒரு கட்டமைப்பினை உருவாக்குதல் (Building a network of Learners, Designer and Scholars)

தகவல் மற்றும் தொலைத் தொடர்புத் துறைகளில்(Information and Communication Technology -ICT) ஏற்பட்டுள்ள வளர்ச்சி மனித வாழ்க்கையில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க மாற்றத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. இந்த மாற்றம் எந்த அளவுக்கெனில் "அறிவு சார் பொருளாதாரம்", "அறிவு சார் சமூகம்", மற்றும் "அறிவு சார் கால கட்டம்" என்பன குறித்து நாம் சிந்திக்கவும், பேசவும் செய்யும் அளவுக்கு முன்னேற்றம் கண்டுள்ளோம்.

இ-கற்றலை முக்கியமான மூன்று விதங்களில் வகைப்படுத்தலாம்:

1.   குறுந்தகடுகளைக் கொண்டு கற்றல் (CD /DVD based Education)

2.   வகுப்பறைகளில் கற்றல் (Classroom based Education)

3.   இணைய வழியில் கற்றல் (Web based Education)

வரையறை சிக்கல்கள்:

புத்தகங்கள், இணைய, பத்திரிகைகள், திரைப்படங்கள், செய்தித்தாள்கள், வானொலி, பதிவுகளை, மற்றும் தொலைக்காட்சி: 20 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில், வெகுஜன ஊடகங்கள் எட்டு வெகுஜன ஊடக தொழில்துறையின் வகைப்படுத்தலாம். "ஊடக" என வகைப்படுத்தப்பட்டு வேண்டும் ஊடக என்ன வகையான: மறைந்த 20 வது மற்றும் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் டிஜிட்டல் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பம் வெடிப்பு கேள்வி முக்கிய செய்த? உதாரணமாக, அதை செல் போன்கள், (அத்தகைய MMORPG கள் போன்ற) கணினி விளையாட்டுகள், மற்றும் வரையறை வீடியோ கேம்ஸ் ஆகியவை என்பதை சர்ச்சைக்குரியதாகவே இருக்கிறது. 2000 ஆம் ஆண்டுகளில், ஒரு வகைப்பாடு "ஏழு வெகுஜன ஊடகங்கள்" பிரபலமானது என்று. அறிமுகம் பொருட்டு, அவை:

15 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் இருந்து அச்சு (புத்தகங்கள், துண்டு பிரசுரங்கள், செய்தித்தாள்கள், இதழ்கள், முதலியன)

பதிவுகள் (கிராமபோன் பதிவுகள், காந்த நாடாக்கள், கேசட்டுகள், தோட்டாக்களை, குறுந்தகடுகள், மற்றும் டிவிடிகள்) 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் இருந்து

1900 சினிமா பற்றி

1910 முதல் வானொலி பற்றி

1950 ல் தொலைக்காட்சி பற்றி

1990 முதல் இணைய பற்றி

சுமார் 2000 இருந்து மொபைல் போன்கள்,

ஒவ்வொரு பரந்த ஊடகம் அதன் சொந்த உள்ளடக்க வகைகளை, படைப்பு கலைஞர்கள், தொழில்நுட்ப, மற்றும் வணிக மாதிரிகள் உள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, இண்டர்நெட் வலைப்பதிவுகள், பாட்காஸ்ட்களுக்கு, வலை தளங்கள், மற்றும் பொது விநியோக வலைப்பின்னல் மீது கட்டப்பட்டது பல்வேறு மற்ற தொழில்நுட்பங்கள் அடங்கும். ஆறாம் மற்றும் ஏழாம் ஊடகம், இணைய மற்றும் மொபைல் போன்கள், பெரும்பாலும் கூட்டாக டிஜிட்டல் மீடியா என குறிப்பிடப்படுகிறது; மற்றும் ஒலிபரப்பு ஊடகங்கள் என, நான்காவது மற்றும் ஐந்தாவது, வானொலி, தொலைக்காட்சி. சில வீடியோ கேம்களும் ஊடக ஒரு தனித்துவமான வெகுஜன வடிவம் உருவாக்கப்பட்டது என்று வாதிடுகின்றனர்.

பண்புகள்:

வெகுஜன தொடர்பு ஐந்து சிறப்பியல்புகள் கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த சமூகவியலாளர் ஜான் தாம்சன் மூலம் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன.

 இந்த, அச்சு இருந்து இணைய, வெகுஜன ஊடகத்தின் வரலாறு முழுவதும் ஒவ்வொன்றும் வணிக ரீதியான பயன்பாட்டுக்குப் பொருத்தமான தெளிவாக உள்ளது - "[சி] உற்பத்தி மற்றும் விநியோகம் தொழில்நுட்ப மற்றும் நிறுவனம்சார் முறைகளுக்கு omprises"

"குறியீட்டு வடிவங்களின்" உள்ளடக்கியுள்ளது - பொருட்கள் பணியின் அதிக அளவில் உற்பத்தி மற்றும் விற்பனை செய்ய அதன் திறனை நம்பியிருக்கிறது; யாக் வானொலி நிலையங்கள் விளம்பரங்களுக்கு விற்று தங்கள் நேரத்தை தங்கியிருக்க, மிகவும் செய்தித்தாள்கள் அதே காரணங்களுக்காக தங்கள் இடத்தை தங்கியிருக்க

"[S] இல் தகவலின் உருவாக்கம் மற்றும் வரவேற்பு இடையே eparate சூழல்களில்"

அதன் "தயாரிப்பாளர்கள் ஒப்பிடுகையில், நேரம் மற்றும் இடம் அந்த 'பெருமளவு நீக்கி' அடைய"

"[நான்] nformation விநியோகம்" - பொருட்கள்-வெகுஜன உற்பத்தி மற்றும் பார்வையாளர்கள் ஒரு பெரிய அளவு பரவிய ஆகும் அதன்படி தொடர்பு வடிவம், ஒரு "பல ஒரு"

மாற்று ஊடகம் :

கால "ஊடக" சில நேரங்களில் தவறுதலாக "முக்கிய ஊடகங்கள்" ஒரு பொருளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. முக்கிய செய்தி அவற்றின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கண்ணோட்டத்தில் மூலம் மாற்று ஊடக இருந்தும் வேறுபடுகின்றன. மாற்று ஊடக அவர்கள் பார்வையாளர்களை முக்கிய காட்டிலும் அளவில் சிறியவை என்றாலும் கூட, பல மக்கள் அடையும் திறன் தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்த என்று பொருளில் "ஊடக" மையங்கள் உள்ளன.

பொதுவான பயன்பாட்டில், கால "வெகுஜன" தனிநபர்கள் கொடுக்கப்பட்ட எண்ணை பொருட்கள் பெறுகிறது என்று, ஆனால் அது பொருட்கள் பெற்றவர்கள் ஒரு பன்முக கொள்கையளவில் கிடைக்கும் மாறாக என்று குறிக்கிறது.

1920 களில் ஒரு படிக ரேடியோ கேட்டு ஒரு குடும்பம்:

ஒரு ஒலிபரப்பு உள்ளடக்கத்தை வரிசைமுறை ஒரு அட்டவணை என்று அழைக்கப்படுகிறது. அனைத்து தொழில்நுட்ப முயற்சிகள் உடன் தொழில்நுட்ப சொற்கள் மற்றும் வழக்கு பல உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. பயன்படுத்தப்படும் சொற்கள் ஒரு சொல் க்கான ஒலிபரப்பு சொற்கள் பட்டியல், பார்க்கவும்.

வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளை அமெரிக்காவில் பெருமளவில் கட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது என்று அதிர்வெண் பட்டைகள் விநியோகித்தனர். ஒழுங்குமுறை பட்டைகள், எல்லை, உரிமம் அகலம் உறுதியை அடங்கும், பெறுதல் மற்றும் அனுப்பும் வகையான பயன்படுத்தப்படும், மற்றும் ஏற்று உள்ளடக்கம்.

கேபிள் தொலைக்காட்சி திட்டங்கள் பெரும்பாலும் வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளை ஒரே நேரத்தில் ஒளிபரப்பானது, ஆனால் மிகவும் குறைந்த பார்வையாளர்களை வேண்டும். சிக்னல்களை கோடிங் மற்றும் தனிப்பட்ட பெறுநர்களுடன் 'இடங்களில் ஒரு கேபிள் மாற்றி பெட்டியில் கோருவதன் மூலம், கேபிள் கூட சந்தா அடிப்படையிலான சேனல்கள் மற்றும் பே-பெர்-வியூ சேவைகள் செயல்படுத்துகிறது.

ஒரு செய்தி நிறுவனமாக உதாரணமாக பிபிசி ஒன்று மற்றும் இரண்டு பல சேனல்களில் (அதிர்வெண்கள்), மூலம், ஒரே நேரத்தில் பல திட்டங்கள் ஒளிபரப்பு இருக்கலாம். மறுபுறம், இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நிறுவனங்கள் ஒரு சேனல் பகிர்ந்து இருக்கலாம் இது போன்ற ஒவ்வொரு கார்ட்டூன் நெட்வொர்க் / வயதுவந்தோர் நீச்சல் நாள் ஒரு நிலையான பகுதியாக, போது அதை பயன்படுத்த. பல சேனல்கள் ஒரு குழும அழுத்தப்பட்ட டிஜிட்டல் வானொலி மற்றும் டிஜிட்டல் தொலைக்காட்சி கூட மல்டிப்ளெஸ் நிரலாக்க கடத்தலாம்.

ஒளிபரப்பு இணைய வழியாக செய்த போது கால webcasting பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எண்ணற்ற தொழில்நுட்பங்கள் போட்கேஸ்டிங் ஒன்றிணைத்து போது 2004 ஆம் ஆண்டில், ஒரு புதிய நிகழ்வு ஏற்பட்டது. பாட்காஸ்ட் ஒரு ஒத்திசைவற்ற ஒளிபரப்பு / narrowcast நடுத்தர உள்ளது. ஆடம் கறி மற்றும் அவரது கூட்டாளிகள், Podshow, போட்கேஸ்டிங் முக்கிய ஆதரவை கொடுக்கின்றன.

திரைப்படம்:

கால 'படம்' தனிப்பட்ட திட்டங்களை, அத்துடன் பொதுவாக துறையில் சலன உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளது. பெயர் புகைப்பட படம் (என்று அழைக்கப்படும் filmstock), பதிவு மற்றும் இயக்கம் படங்களை காண்பிக்க வரலாற்று முதன்மை நடுத்தர இருந்து வருகிறது. பல பெயர்களைக் உள்ளன: மோஷன் பிக்சர்ஸ் (அல்லது படங்கள் மற்றும் "படம்"), வெள்ளி திரையில், photoplays, சினிமா, படம் காட்டுகிறது, படங்களை, மற்றும் பொதுவாக திரைப்படம்.

பிலிம்ஸ், கேமராக்கள் மூலம் மக்கள் மற்றும் பொருட்களை பதிவு மூலம் அல்லது அனிமேஷன் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் / அல்லது சிறப்பு விளைவுகளை பயன்படுத்தி அவர்களை உருவாக்கும் உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன. பிலிம்ஸ் தனிப்பட்ட பிரேம்கள் ஒரு தொடரை உள்ளடக்கியுள்ளன, ஆனால் இந்த படங்களை விரைவான காட்டப்படும் போது, இயக்கம் ஒரு மாயையை உருவாக்கப்பட்ட உள்ளது. பிரேம்கள் இடையிலான ஒளிர்கின்றது ஏனெனில் மூல நீக்கப்பட்ட பிறகு கண் இரண்டாவது ஒரு பகுதியை ஒரு காட்சி படத்தை வைத்திருக்கிறது அதன்படி பார்வை நிலைபேறு, என அழைக்கப்படும் ஒரு விளைவு தென்படுவதில்லை. பீட்டா இயக்கம் என்று அடையாளம் காணப்பட்ட ஒரு உளவியல் தாக்கம்: மேலும் தொடர்புடையன இயக்கம் உணர்தல் காரணமாகிறது.

திரைப்படம் பலராலும் கருதப்படுகிறது ஒரு முக்கியமான கலையாக வடிவத்தில் இருக்க வேண்டும் [யார்?]; படங்கள், கல்வி தெளிவாக விளக்கவும், மற்றும் பார்வையாளர்கள் ஊக்குவிக்கும், மகிழ்விக்கின்றன. எந்த படம் குறிப்பாக படம் செய்தியை மொழிபெயர் ஒலிச்சேர்க்கை அல்லது வசன கூடுதலாக, ஒரு உலகளாவிய ஈர்ப்பு ஆக முடியும். பிலிம்ஸ் இதையொட்டி, அவர்களை பாதிக்கும், மேலும் அந்த கலாச்சாரத்தையே பிரதிபலிக்கும் குறிப்பிட்ட கலாச்சாரங்கள்,, உருவாக்கப்பட்ட கலைப்பொருட்கள், மற்றும்.

ஒரு தொலைபேசி ஒரு இரு வழி தகவல் தொடர்பு சாதனம் இருக்கும் போது, வெகுஜன ஊடகங்கள் பெரும்பாலும் ஒரே நேரத்தில், ஒரு பெரிய குழு ஒரு செய்தியை முடியும் மீடியா பார்க்கவும். எனினும், நவீன செல் போன் இனி ஒருமுறை பயன்படுத்தக்கூடிய சாதனம் ஆகும். பெரும்பாலான செல் தொலைபேசிகளில் இணைய அணுகல் பெற்றிருக்கும் மற்றும் தன்னை ஒரு பரந்த ஊடகம் இது வலை, தொடர்பு கொள்ளும் வசதியினை. ஒரு கேள்வி, இந்த செல் தொலைபேசிகள் ஒரு பரந்த ஊடகம் (இன்டர்நெட்) அணுக பயன்படுத்தப்படும் ஒரு வெகுஜன நடுத்தர அல்லது வெறுமனே ஒரு சாதனம் செய்கிறது கேள்வி எழுகிறது. அங்கு வணிகர்கள் மற்றும் விளம்பரதாரர்கள் செயற்கைக்கோள்கள் தட்டியெழுப்பும் முடியும், இதன் மூலம் ஒரு அமைப்பு தற்போது, மற்றும் ஒளிபரப்பு விளம்பரங்களில் மற்றும் விளம்பரங்களை நேரடியாக தொலைபேசி பயனர் கோரப்படாத போன்கள், செல். [சான்று தேவை] மில்லியன் கணக்கான மக்கள் வெகுஜன விளம்பர இந்த ஒலிபரப்பு மற்றொரு வடிவம் வெகுஜன தொடர்பு.

வீடியோ விளையாட்டுகள் ஒரு பரந்த ஊடகம் உருவாகி. மிகப் பெரிய அளவில் உதாரணமாக வீடியோ விளையாட்டுகள் (போன்ற நூறாவது மல்டிபிளேயர் ஆன்லைன் பங்கு விளையாடுவதை (MMORPG கள்,) உலகம் முழுவதும் மில்லியன் பயனர்கள் ஒரு பொதுவான விளையாட்டு அனுபவத்தை வழங்கும் மற்றும் அனைத்து அவர்கள் செய்த அதே செய்திகளை மற்றும் கொள்கைகளுக்கு தெரிவிக்கும்படி. பயனர்கள் சில நேரங்களில் ஒரு அனுபவத்தை பகிர்ந்து . ஆன்லைன் விளையாடும் எனினும் இணைய தவிர்த்து மற்றொரு, அது அவர்கள் தனித்தனியாக விளையாட்டை விளையாட போது வீடியோ விளையாட்டுகள் வீரர்கள் ஒரு பொதுவான அனுபவங்களை பகிர்தல் என்பது கேள்வியாகவே உள்ளது. இது பெரிய விரிவாக விவாதிக்க முடியும் ஒருவர் ஒருபோதும் உள்ளது ஒரு நண்பர் ஒரு வீடியோ விளையாட்டு நிகழ்வுகள் அனுபவம் ஒவ்வொரு ஒத்ததாக உள்ளது, ஏனெனில், கொண்டு நடித்தார். கேள்வி, பின்னர், இந்த வெகுஜன தொடர்பு என்பது ஒரு வடிவம் ஆகும்.

அச்சு ஊடகங்கள்:

இதழ்:

ஒரு பத்திரிகை பொதுவாக வாசகர்கள் விளம்பர மற்றும் / அல்லது கொள்முதல் மூலம் நிதியுதவி கட்டுரைகள், பல்வேறு கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட காலங்களில் வெளியீடு ஆகும்.

இதழ்கள் பொதுவாக இது உண்மையில் வெளியிடப்பட்ட தேதி முன்கூட்டியே என்று அட்டையில் ஒரு தேதி, வார, இரு வாரங்களுக்கு ஒருமுறை நிகழ்கிற, மாத, இருமாதங்களுக்கு ஒருமுறை அல்லது காலாண்டு வெளியிடப்படும். அவர்கள் பெரும்பாலும் பூசிய தாளில் நிறம் அச்சிடப்பட்டு, மற்றும் ஒரு மென்மையான கவர் செய்பவர்கள்.

நுகர்வோர் பத்திரிகைகளில் மற்றும் வணிக இதழ்கள்: இதழ்கள் இரண்டு பெரும் பிரிவுகளாக விழுகின்றன. நடைமுறையில், இதழ்கள் குறுகிய புழக்கத்தில் மட்டுமே சந்தா-மட்டும், அதிக விலை இருக்கும், அறிவியல், கலை, கல்வி அல்லது சிறப்பு வட்டி வெளியீட்டாளர்கள், தயாரித்த அந்த பருவ இருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட பருவ ஒரு துணைக்குழு, இருக்கின்றன, பெரும்பாலும் சிறிய அல்லது விளம்பர வேண்டும்.

இதழ்கள் என வகைப்படுத்தலாம்:

பொது வட்டி இதழ்கள் (எ.கா. முன்னிலை, இந்தியா டுடே, வாரம், சண்டே டைம்ஸ் முதலியன)

சிறப்பு வட்டி இதழ்கள் (பெண்கள், விளையாட்டு, தொழில், முதலியன ஸ்கூபா டைவிங்,)

செய்தித்தாள்:

ஒரு செய்தித்தாள் பொதுவாக குறைந்த-கட்டண காகித அழைக்கப்படும் தாள் அச்சிட்டு செய்தி மற்றும் தகவல் மற்றும் விளம்பர கொண்ட ஒரு வெளியீடு ஆகும். அது பொது அல்லது சிறப்பு வட்டி, பெரும்பாலும் தினசரி அல்லது வாராந்திர வெளியிடப்பட்ட இருக்கலாம். முதல் அச்சிடப்பட்ட செய்தித்தாள் 1605 இல் வெளியிடப்பட்டது, மற்றும் வடிவம் கூட இது போன்ற வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி போன்ற தொழில்நுட்பங்கள் இருந்து போட்டியிலிருந்து செழித்து வருகிறது. இணையத்தில் சமீபத்திய மேம்பாடுகள் எனினும், அதன் வணிக மாதிரி பெரும் அச்சுறுத்தல் ஏற்பட்டுள்ளது. பணம் புழக்கத்தில் பெரும்பாலான நாடுகளில் குறைந்து வருவதுடன், ஒரு செய்தித்தாள் வருமானத்தில் பெரும்பகுதி வரை எதில் விளம்பர வருவாய், ஆன்லைன் அச்சு இருந்து நகர்கிறது; சில வர்ணனையாளர்கள், இருப்பினும், இது போன்ற வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி வரலாற்றில் புதிய ஊடகங்கள் முழுவதும் இருக்கும் மிஞ்சுகின்ற இல்லை என்று சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்.

வெளிப்புற ஊடகம்:

வெளிப்புற ஊடக விளம்பர பலகைகள், அறிகுறிகள், கடைகள் / பஸ்கள் போன்ற வணிக கட்டிடங்கள் / பொருள்கள் உள்ளே மற்றும் வெளியே வைக்கப்படும் சுலோக அட்டைகள் விளம்பர பலகைகள் (விமானங்களில் கயிறு அறிகுறிகள்) பறக்கும், சூழல்களில், ஸ்கை ரைட்டிங், ஏ விளம்பரம் உள்ளடக்கி வெகுஜன ஊடகங்கள் ஒரு வடிவம் ஆகும். விளையாட்டு அரங்கங்களில் விளம்பரம் போது பல விளம்பரதாரர்கள் வெகுஜன ஊடகங்கள் இந்த வடிவம் பயன்படுத்த. புகையிலை மற்றும் மது உற்பத்தியாளர்கள் விரிவாக விளம்பர பலகைகள் மற்றும் பிற வெளிப்புற ஊடகங்களைப் பயன்படுத்தினார். எனினும், 1998 இல், அமெரிக்க மற்றும் புகையிலை தொழிற்சாலைகளுக்கு இடையே பிரதான தீர்வு உடன்பாடு சிகரெட் விளம்பர பலகைகளை தடை. மேலும் 1994 ஆம் ஆண்டு சிகாகோ சார்ந்த ஆய்வில், டயானா Hackbarth மற்றும் அவரது சகாக்கள் மது சார்ந்த விளம்பர பலகைகள் புறநகர்ப் குவிந்திருந்தன எப்படி tobacco- வெளிப்படுத்தினார். மற்ற நகர மையங்களிலும், மதுபானம், புகையிலை விளம்பர பலகைகள் வெள்ளை சுற்றுப்புறங்களில் விட ஆப்பிரிக்க அமெரிக்க பகுதிகளில் உள்ள விட அதிக அடர்த்தியான இருந்தன.

மீடியா பணிகள்:

தொழில்நுட்ப ஊடக ஒத்துப்போகும் செயல்படுத்த

மாணவரின் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் கல்வி பணியின் - இல்

கற்றல் வேகம், மனோநிலை, பின்னணி, மற்றும் பாணி. இந்த

ஊடக செய்ய முடியும் ஈடுபட்டு பின்வரும் செயல்பாடுகளை பல

கல்வி பணியின்:

அது தேவை அல்லது விரும்பிய வரை • அவர்கள் தகவல் சேமிக்க முடியும்.

• அவர்கள் மாணவர்களின் அடைய தூரத்தை அதை விநியோகிக்க முடியும்

எங்கு அவர் அதற்கு பதிலாக அவரை கொண்டு இருக்கும் நடக்கிறது

ஆசிரியர்.

• அவர்கள் மூலம் மாணவர் தகவல் முன்வைக்க முடியும்

பல்வேறு உணர்வுகள் மற்றும் பல முறைகளில்.

• அவர்கள் மாணவர்களின் அடைய வாய்ப்பு கொடுக்க முடியும்

பொருள் மற்றும் பல வழிகளில் பதில்.

அதன் நிகழ் அமைப்பு கல்வி தொழில்நுட்பம்,

முக்கியத்துவம், தொடர்பாக, செயல்திறன் கவலை கொண்டிருந்தது மற்றும்

சாதாரண மற்றும் முறைசாரா பல்வேறு அலகுகள் தொடர்பு

கல்வி அமைப்புகள். கல்வி அல்லது வழிகாட்டும் ஊடகங்கள்

செய்திகளை செய்திகளும் வெறுமனே வடிவங்கள் அல்லது வழிமுறையாக

கல்வி களத்தில் பார்வையாளர்கள். போது கால 'ஊடக'

பொதுவாக 'சாதனம்' அல்லது சில வகை படங்களை ஏற்படுத்துகிறது

கல்வி தயாரிப்பு, அது சமீப குறிப்பிடுவது முக்கியமாகும்

வரையறைகள் ஒரு கான்கிரீட் பொருள் தேவையில்லை, ஆனால் அடங்கும்

துறையில் பயணங்கள் மற்றும் ஆய்வக பயிற்சிகள் போன்ற விஷயங்கள்.

கல்வி தொழில்நுட்பம் பொதுவாக உருவாக்கப்பட்டாக

கல்வி மேம்படுத்த இரட்டை இலக்குகளை தன்னை உரையாற்றும்

திறன் ('நோக்கங்களை அடைவதில் வெற்றி என்று பொருள்) மற்றும்

வெளியீடு மற்றும் இடையே திறன் (அதாவது உகந்த உறவு

உள்ளீடு '). பொதுவாக என்ற தொழில்நுட்பத்தை வரையறை தொடர்ந்து

நடைமுறை அறிவு மற்றும் நுட்பங்கள் முறையான பயன்பாடு

செயல்முறைகள், கல்வி தொழில்நுட்பம் கல்வி மீதான அழுத்தத்தை

முறைகள் மற்றும் அமைப்பு விட தொழில்நுட்ப மீது முறைகள்

சாதனங்கள். கல்வி எந்திரவியல் வெறுமனே ஒரு ஆகிறது

ஒரு முடிவுக்கு பொருள், மற்றும் அதன் சொந்த சரியான எந்த நல்லொழுக்கம் உள்ளது.

மேற்கோள் நூல்கள்:

1. ரஸ்டோகி சதீஷ்: தூரம் க்கான தொழில்நுட்ப கல்வி

கல்வி, ராவத் வெளியீடு: N தில்லி, 1998, ப

18,20,21,30-39,86-89.

2. முகோபாத்யாயா எம்: தொழில்நுட்ப கல்வி சவால்

பிரச்சினைகள், ஸ்டெர்லிங் வெளியீட்டாளர் என் தில்லி, 1990, பி 69-72, 88,89,90-

92,95,96,98,99,212-215.

3. Hakemulder ஜே.ஆர், ஃபே, FAD Jonge & பிபி சிங்: மாஸ்

மீடியா அன்மோல் வெளியீடு, 1998, ப 2,7,8,17-19,43-

45.149.189.190.191.

4. மொகந்தி Jaggan நாத்: தொழில்நுட்ப கல்வி, ஆழமான மற்றும்

டீப் பப்ளிகேஷன், என் தில்லி, 1992, பக் 36,38,39,123,124,129-

131,160-162,167.

5. என் பாலசுப்பிரமணியன் மற்றும் Kadhiravan எஸ்: உள்ள Trands

கணினி ஊடகத் வழிமுறை, ஊழியர்கள் அபிவிருத்தி மற்றும்

கல்வி அபிவிருத்தி இன்டர்நேசனல், தொகுதி 3, N0-2, செப்

1999 P-187.

சான்றாதாரங்கள்:

அபு காலித், பெ, Pettenati, எம்சி, Vanoirbeek, சி, Coray, ஜி (1998). MEDIT: ஒரு தூரம்

உலக மாநாடு - WebNet 98 ஆஃப் நடவடிக்கைகள் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல், கல்வி முன்மாதிரி

Www மற்றும் இண்டர்நெட், எச் மவுரர் & ஆர் ஜி ஆல்சன் (ஈடிஎஸ்.). அமெரிக்கா, 224-229.

Basiel, ஏ, ஜோன்ஸ், எம், Dudman, கே (1999). புரசீடிங்க்ஸ், ஜாவா பயன்படுத்தி வலை Constructivism என்று

அமலாக்கப் ஊடக கல்வி மல்டிமீடியா, ஹைபர்மீடியா மற்றும் தொலைத்தொடர்பு, பி 99 உலக மாநாடு

Collis & ஆர் ஆலிவர் (ஈடிஎஸ்.). அமெரிக்கா, 178-183.

பாக்ஸ்டர், ஜேஎச், Preece, டபிள்யூ, டோட், HK மற்றும் டாட், ஏஜி (2000, அக்டோபர்). இணைக்கும்

Infosphere: முதன்மை அறிவியல் திட்டம் தொலைத்தொடர்பு. கல்வி, 3-13, 32-36.

Blanchette, ஜே, கனுகா, எச் (1999). மெய்நிகர் உள்ள Constructivist கற்றல் நியமங்களைப் பின்பற்றுதல்

வகுப்பறை, ஈ.டி-மீடியா கல்வி மல்டிமீடியா மீது 99 உலக மாநாடு ஆஃப் நடவடிக்கைகள், ஹைபர்மீடியா &

தொலைத்தொடர்பு, பி Collis & ஆர் ஆலிவர் (ஈடிஎஸ்.) அமெரிக்கா, 434-439.

Bogley, வாஷிங்க்டன், Dorbolo, ஜே, ராப்சன், ருமேனியா, Sechrest, ஜூலியான் (1996). புதிய Pedagogies மற்றும் கருவிகள்

வலை அடிப்படையிலான கால்குலஸ், WebNet ஆஃப் நடவடிக்கைகள் 96 - வலை சமூகம் அமெரிக்கா, 50-57 உலக மாநாடு